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Después de tres cursos inhabilitado por las obras, los escolares de este CRA disfrutan desde el mes pasado de una modernas instalaciones que han respetado la estructura externa de un inmueble centenario
03/10/2016
El consejero de Educación tenía esta mañana la oportunidad de conocer de primera mano las obras de reforma que se han hecho en el edificio que alberga el Centro Rural Agrupado Diego Marín, de Peñaranda de Duero, que ha vuelto a abrir sus puertas este curso después de esta rehabilitación integral, que ha mantenido parte de la estructura original, a pesar de haber creado una zona de juego resguardada y un nuevo gimnasio. El colegio rural ha tenido que ser restaurado y adaptado para su uso, ya que el edificio que databa de 1920 presentaba varios problemas estructurales por el deterioro de la base de madera que sustentaba los cimientos. Durante los tres cursos anteriores, los alumnos del CRA han tenido que asistir a clase en las dependencias del palacio de Avellaneda, pero ahora disponen de unas modernas instalaciones, dotadas de todas las comodidades y servicios acordes a estos tiempos, en los que impera también en uso de las nuevas tecnologías en el ámbito educativo. En este sentido, Fernando Rey, saludaba a los estudiantes y se interesaba por su manejo de la tablet como herramienta habitual de sus clases.
Tras una inversión de 875.000 euros, las obras han conseguido la rehabilitación total de este edificio histórico de casi 100 años de antigüedad, que alberga dos aulas de Educación Infantil con sus aseos especiales, tres de primer ciclo, la cocina y el comedor, una biblioteca y dos bloques de aseos nuevos adaptados a mayores de los que ya existían. Las dependencias destinadas a administración incluyen un despacho de dirección, una sala de profesores y un aula para pedagogía terapéutica.
El consejero ha aprovechado su desplazamiento a la Ribera para visitar también el colegio de FUentespina, que forma parte del CRA Riberduero, junto con Vadocondes, Castrillo de la Vega y Villalba de Duero. Fernando Rey destacaba la importancia de salir de los despachos de la Consejería y conocer de primera mano la situación real educativa del ámbito rural, haciendo hincapié en el papel del profesorado.
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